Pomoce szkolne
Widzisz archiwalną wersję wątku "Pomoce szkolne" z forum www.tombraiderforum.tcz.pl/
larcia - 24-04-2006, 16:08
Założyłam ten topic, ponieważ nie umiem zbytnio matmy i zadań z niej
Ale na tym forum są ludzie, którzy są dobrzy z matmy i uważam, że w tym topicu jak będzie miał ktoś problem może spytać o pomoc w jakimś zadaniu.
A teraz moje zadanie, które mi nie wychodzi
Ojciec Kasi podwyżył kieszonkowe o 2,5 zł.
Kasia obliczyła,że w ciągu czterech miesięcy dostanie tyle pieniędzy ile przedtem w ciągu 5 miesięcy. Ile złotych kieszonkowego będzie teraz dostawać Kasia?
Oczywiście chodzi o równaniu z tyłu ksiązki jest wynik :
12,50 zł
I mam problem z danymi i równaniem nie wiem jak to zapisać
XALD:
Powiem Ci, że za wiele jej nie podwyższył
Igi^MBE - 24-04-2006, 16:35
(x+2,5)*4=5x
4x+10=5x /-4x
x=10
gdzie x = stare kieszonkowe. Teraz
x + 2,5 = 10 + 2,5 = 12,5
Cinek - 24-04-2006, 16:38
Lol, ale topic
x - miesięczne kieszonkowe Kasi przed podwyżką
4x + 4*2,50 = 5x
4x + 10 = 5x
x = 10
10 + 2,5 = 12,5
Igi
Ha, pierwszy
Cinek
larcia - 24-04-2006, 17:07
Dziękuję wam bardzo
Ufff nareszcie zrobie to zadanie
Może będzie jeszce ktoś taki dobry i to rozwiąże bo KLAPA i z tym (Wejdzie mi to w nawyk )
4 lata temu byłam 4 razy młodsza od mamy, a 10 lat temu byłam od niej młodsza 10 razy. Ile lat ma autorka wypowiedzi?
Głupie to cóś
XALD Rzeczywiście dużo nie podwyższył
Maxwell - 24-04-2006, 17:30
Larcia, w której klasie Ty jesteś, że masz takie zadania ?? Ja mam jakieś pokrzywione graniastosłupy
A rozwiązania Twojego zadanka niestety nie znam, ponieważ z matmy mam: 1, 1, 1, 1, 2, 2
EDIT:
Xald - Już lece
xald - 24-04-2006, 17:35
Larcia>> Tak na oko ma tyle co Ty
Max>> Do nauki!! Bo bana dostaniesz
larcia - 24-04-2006, 17:37
Larcia, w której klasie Ty jesteś, że masz takie zadania ?? Ja mam jakieś pokrzywione graniastosłupy
A rozwiązania Twojego zadanka niestety nie znam, ponieważ z matmy mam: 1, 1, 1, 1, 2, 2
Ja jestem w 1 Gimnazjum
e_g - 24-04-2006, 17:50
Proponuje zmienić nazwę tematu na "pomoce szkolne" gdize ludzie sie beda pytać np. jak nie będą wiedzieć jak rozwiązać zadanie czy co ja narazie mam trapezy,jutro pewnie jakieś kolejne cholerne pola do obliczenia znając jedną informacje...eh
Cinek - 24-04-2006, 17:57
x - wiek autorki
y - wiek mamy
x-4 = 0,25 y
x-10 = 0,1 y
x= 0,25y +4
0,25y + 4 - 10 = 0,1y
0,25y - 0,1 y = 10-4
0,15y = 6
y = 40
x-4=0,25*40
x-4=10
x=14
Odp: Autorka ma 14 lat
XALD:
Czuję się niedoceniony
I faktycznie, pomoce szkolne brzmią lepiej.
larcia - 24-04-2006, 19:54
Cinek Thx jeszcze raz
Teraz tylko posiedzieć i się kapnąć o co łazi
thx
P.S
Pomoce szkolne rzeczywiście lepiej brzmią
Kamcia - 24-04-2006, 20:49
Larcia, Ty patrz jak się to robi, moze znajdziesz swój sposób i nauczysz się robić sama.
Pomoce szkolne rzeczywiście lepiej brzmią
To może od razu pomoce naukowe?
larcia - 26-04-2006, 21:43
Kto lubi angielski?
e_g - 26-04-2006, 22:05
OMG,lenistwo to jest proste bardzo
-Could you turn to page 54,please?
-Can i have this plane?
-Can you give me a hand?
-Could i take a message?
-Could you have some tomatoes?
-Can i use your computer?
:S
xald - 26-04-2006, 22:06
To proponuję zacząć się tego uczyć. Zwłaszcza, że sprawa banalna, a ten topic powinien zajmować się czymś bardziej ambitnym niż podawaniem odpowiedzi na pytania z cyklu: Ile to jest 2 + 2??
Oj, e_g mnie uprzedził.
Dustie - 27-04-2006, 18:31
Ale larcia jest chyba na... hmm, wczesno gimnazjalnym poziomie. U mnie babka od anglika w 5 klasie podstawowki pytala kazdego po kolei z takich rzeczy, potem przy tablicy stawiala tych, co nie umieli i dawala symbolicznego klapsa
Tak, tak... Uczcie sie Angielskiego, to nie zarty. To juz podstawa.
EDIT:
hehe, szczerze mowiac, to sam nie wiem, jaka bylaby roznica miedzy can a could w tych zdaniach. Na sluch to po prostu niektore glupio brzmia, jak dla mnie. Pozatym to could jest bardziej uprzejme. Do wszystkiego pasuje, wowczas zawsze bedzie sie uprzejmym
Igi^MBE - 03-05-2006, 10:08
Matura 2006 język Angielski - PRZECIEK!
Zad. 9, poziom podstawowy
"Podczas pobytu w Wielkiej Brytanii kupileś ciągnikowy kultywator sprężynowy z zapasowym kompletem lemieszy półsztywnych i skaryfikatorem. Zauważyleś, że uszkodzone było łożysko toczne baryłkowe wachliwe w mimośrodzie oraz brakowało połączeń gwintowych ze śrubą pasowaną o trzpieniu stożkowym. Chcesz zgłosic jego reklamację. Napisz na czym polega problem oraz gdzie i kiedy nabyłes urządzenie i zaproponuj rozwiązanie problemu. Podpisz sie jako XYZ."
MACPHISTO
Sugerowana odpowiedź:
Dear Sir/Madam
This crappy machine you sold me is a piece of shit.
I think I know how to solve this problem - screw you, you sick fuck.
XYZ
Dustie - 03-05-2006, 12:42
I to jest ten przeciek? Jakies jaja chyba...
Dobrze, ze to poziom podstawowy
e_g - 03-05-2006, 13:44
P-poziom podstawowy? O_o co to kurwa jest "Ciągnikowy kultywator"? dzięki bogu że matura jeszcze przedemną
Już za rok matura...(I TAK NIE ZDACIE )
Tutaj takie małe pomoce (wczas)
STRESZCZENIA LEKTUR
http://rapidshare.de/file...Lektur.rar.html
E-BOOKI z BIOLOGI
http://rapidshare.de/file...OLOGIA.rar.html
J. POLSKI (ponad 5.000 plików!)
http://rapidshare.de/file..._POLSKI.7z.html
A tutaj metody ściągania
posób 1
Najlepiej jest sciagac z dlugopisów. Sciaga musi miec wtedy odpowiednie wymiary. Podobnie dlugopis. Najlepsze sa zele, jak najdluzsze i przezroczyste. Sciage o odpowiednich wymiarach zwijamy w rulonik i wkladamy do srodka. Wtedy na sciadze zmiesci sie od 8 do 10 linii o dlugosci od 9 do 11 cm. Moze nie jest to zbyt wiele, ale 4 dlugopisy powinny wystarczyc na "cos" wiecej. Aby sciaga byla czytelniejsza, mozna ja okleic tasma samoprzylepna.
Sposób 2
Jest to sposób podobno niezawodny, lecz go jeszcze nie próbowalem. Sciage zwinieta w harmonijke po prostu trzymamy w rece i przerzucamy ja na odpowiednie strony. Nauczyciel nawet nie podejrzewa, ze sciage mozna miec w rece !!!
Sposób 3
Sposób dobry tylko (?) dla dziewczat: na klasówke lub inny sprawdzian ubieramy sie w dluga spódnice i rajstopy. Na nogi (uda) naklejamy napisane na nie szeleszczacym papierze sciagi. Technika jest prosta - podczas egzaminu podkasamy spódnice i... egzamin zdany!
Sposób 4
Drukuje sie sciage na foli(kupuje sie specjalna do atramentowych, laserowych) i wklada do ust lub kladzie na lawce. Nie do wykrycia bo jest przezroczysta, widac tylko drobny maczek.
Sposób 5
Jest calkiem podobna do metody pierwszej, lecz trick polega na tym by nie wkladac sciagi do srodka dlugopisu, tylko owinac nia obudowe dlugopisu, a cala konstrukcje uszczelnic tasma samoklejaca. Róznica miedzy tym sposobem a metoda nr 1 polega na tym, ze na mojej sciadze zmiesci sie 2x wiecej informacji! Jezeli bedziemy pisac sciage olówkiem (automatem) 0,5 mm zmiescimy ok. 3x wiecej informacji bez straty na czytelnosci "pomocy"! Sposób sprawdzany przez 3 lata na lekcjach historii, chemii i geografii (2 lata) . Zadnej wpadki!!!
Sposób 6
Jezeli szkola wprowadzila identyfikatory, to ten sposób sie przyda. Drukujemy sciage na kompie, wkladamy w tylka scianke identyfikatora. Jeszcze tylko wystarczy zalozyc na siebie bluze z "fredzelkami", czyli szmureczkami i na koncu doczepiamy nasze cudo. Siadamy w lawce z odpowiednio odwróconym ident'em. Gdy cos chcemy odczytac, wystarczy schylic glowe i z powrotem odwrócic. Szczególnie na poczatku wprowadzenia identyfikatorów nauczyciele nic nie podejrzewaja.
Sposób 7
Latwe i pozyteczne ! Gdy posiadamy piórnik z plaskim dnem o duzej powierzchni, wydrukowana badz napisana sciage przyklejamy od spodu. Gdy cos potrzebujemy, odwracamy piórnik.
Sposób 8
Gdy mamy zegarek o duzej tarczy, mozemy nasza sciage nakleic na tarcze (ryzykowne), badz karteczke wsunac pod niego. Wg mnie, moze byc problem z powtórnym wlózeniem sciagi pod zegarek , ale warto wypróbowac.
Sposób 9
Na sprawdzian zakladamy koszule z duza "dziura" miedzy guzikiem a rekawem. Sciage o odpowienich wymiarach wklejamy w sekretne miejsce. Gdy cos potrzebujemy, wystarczy przyblizyc reke.
Sposób 10
Starannie wydrukowana sciage przyklejamy na dolne czesc buta olejamy tasma i na sprawdziane zakladamy noge na noge trzymajac but w lini pozimej. Jest to skuteczne jezeli siedzimy gdzies przy koncu gdyz inaczej nie znajdzie zastosowania.
Sposób 11
Ta technika polega na uzywaniu korektora w tasmie. Na wymienny wklad naklejamy wydrukowana na komputerze sciagei gotowe ! Wklad mozna okleic z 2 stron.
Sposób 12
Sciage mozna umiescic w piórniku, w otwieranym kalkulatorze. Mozna tez na kartce delikatnie wzory ( i nie tylko )
Sposób 13
Sciage mozna umiescic w etui do okularów.
Sposób 14
Sciage umieszczamy na nieprzezroczystej linijce. Mozemy ja polozyc na lawce dolem do góry, a gdy nauczyciel idzie - wziac ja(niby do narysowania kreski) i polozyc normalnie. Sposób jest przetestowany na 100 losowo wybranych osobach.
Sposób 15
Jesli w klasie w której piszemy sprawdzian sa czarne lawki, mozemy sie pokusic o napisanie sciagi na tej wlasnie lawce. Gdy nauczyciel przechodzi - nic nie widzi, a my po odpowiednim katem mozemy wszystko odczytac. Unc
Sposób 16
Jest podobny do sposobu drugiego. Jezeli jestesmy praworeczni, to lewa reke kladziemy na blacie stolu, rozszerzamy lekko palce, gdzie odczytujemy dane ze sciagi zwinietej w prostokatna harmonijke. Kiedy nadchodzi Profesor laczymy palce ze soba tak, ze nic nie widac. Sciage przekladamy palcem srodkowym i wskazujacym. Sposób wypróbowany na maturze, która zdalem trzy lata temu.
Sposób 17
Najlepiej jest wydrukowac na komputerze sciage czcionka mniej wiecej 4, potem przykleic na swiezo wydrukowany tekst tasme klejaca i delikatnie odkleic. Nadruk zostaje na tasmie i mamy sciage ta tasmie! Teraz mozna zrobic z nia wszystko. Najlepiej nakleic na dlugopis, mozna tez nakleic na lawke albo na reka itp. Sciaga nie do wykrycia !
Sposób 18
Sposób podobny do 2 z ta harmonijka, tylko zamiast harmonijki robimy taki jakby dwustronny rulonik który potem sobie przewijamy. W sumie sposób jest lepszy od drugiego, bo ściąga jest bardzo mała i są mniejsze szanse na to, ze podczas ściągania nam się rozleci. Rulonik mozna jeszcze przyczepic do dwóch zapalek, zeby sie lepiej przewijało, albo przywiązać do niego nitkę, troszkę krótsza od ręki, a z drugiej strony przywiazac do ramiaczka od stanika lub koszulki, wtedy jak nauczyciel idzie to prostujemy reke i sie sciaga chowa do rekawa. Wypróbowane na kazdej klasówce.
Autor sposobów ściągania nie ponosi odpowiedzialności prawnej za ich niewłaściwe stosowanie ani za ewentualną ''wpadkę''.
K@t - 03-05-2006, 14:07
Ten wasz "przeciek" krązył po sieci juz rok temu, przed poprzednimi maturami
eg, hehe, te sposoby to jakies dupowate takie Nic nowego w sumie i odkrywczego.
Jaunty - 03-05-2006, 15:52
Jest w Polsce jakaś taka debilna świecka tradycja z tymi ściągami na maturze, której zresztą całkowicie nie rozumiem i nie popieram. Albo się umie, albo nie. Maturę z polaka pisałem bez żadnych dodatkowych pomocy, podczas gdy inni mieli pokitrane stosy poklejonych karteczek pod klapą marynarki tudzież przy podwiązkach czy gdzieśtam. I jak niby korzystać z tego w trakcie pisania? Nonsens.
Dustie - 03-05-2006, 18:59
Rajciu, to juz jutro. I pojutrze. I we wtorek, jak dla mnie. Autentycznie, po prostu mi sie nie chce tego pisac... chce isc, wejsc jak najszybciej do sali, napisac i spadac.
Bede sie musial jeszcze tluc autobusem, w stroju formalnym. Juz widze te durne spojzenia ludzi Jakby w zyciu garnituru nie widzieli...
larcia - 03-05-2006, 19:00
Niby łątwe zadanie ale ....
Tomek ma 14 lat a jego mam a 38.
Oblicz, kiedy mama była od Tomnka pięć razy starsza.Za ile lat będzie od niego 2 razy starsza?
Tylko 1 czesc mi wyszla
I jak ktos zrobi niech wytlumaczy
Prosze!!!
Kamcia - 03-05-2006, 19:06
38 - 14 = 24 różniaca wieku mamy i Tomka
Mam była od Tomka 5 razy starsza 8 lat temu, czyli kiedy Tomek miał 6 lat, a mama 30.
Ale nie wiem jak to obliczyć.
24x2= 48 mama będzie 2x starsza od Tomka za 10 lat Mama będzie wtedy miała 48, a Tomek 24 lata, jakby ktoś nie wiedział.
Zadania matematyczne nigdy nie były moją mocną stroną. Ale mam nadzieję, że coś Ci to pomoże, Larcia.
EDIT:
No to sorki, Larcia, ale ja nigdy nie lubiałam matmy, a równań to już wogóle.
larcia - 03-05-2006, 19:10
38 - 14 = 24 różniaca wieku mamy i Tomka
Mam była od Tomka 5 razy starsza 8 lat temu, czyli kiedy Tomek miał 6 lat, a mama 30.
Ale nie wiem jak to obliczyć.
24x2= 48 mama będzie 2x starsza od Tomka za 10 lat Mama będzie wtedy miała 48, a Tomek 24 lata, jakby ktoś nie wiedział.
Zadania matematyczne nigdy nie były moją mocną stroną. Ale mam nadzieję, że coś Ci to pomoże, Larcia.
Do tego to doszłam ale równanie
Barbie - 03-05-2006, 20:15
Larciu, sorry za pytanie, ale czemu Ty tych zadań sama nie robisz?
millo - 03-05-2006, 20:37
Larcia, potraktuj tego typu zadania jak maszynę, do której z jednej strony wkładasz dane, a z drugiej odpowiedzi same wychodzą. Może to brzmi jakbym był nawiedzony, ale spójrz:
14-wiek Tomka w latach
38-wiek mamy w latach
i teraz:
Kiedy mama była 5 razy starsza, czyli kiedy wiek mamy był 5 razy większy od wieku Tomka, a pamiętajmy, że ich wieki były mniejsze od teraźniejszych o tyle samo lat.
tak więc:
38-x - wiek mamy wtedy
14-x - wiek Tomka wtedy
5-tyle razy starsza była mama x lat wcześniej
czyli:
wiek mamy wtedy podzielić przez wiek Tomka wtedy i daje pięć
to znaczy:
(38-x):(14-x)=5
i dalej przekształcamy, ale to, mam nadzieję, już umiesz
Z drugą częścią zadania jest podobnie:
Kiedy mama Tomka będzie 2 razy starsza?
38+y - wiek mamy wtedy
14+y - wiek Tomka wtedy
2-tyle razy mama będzie starsza
czyli:
wiek mamy wtedy przez wiek Tomka wtedy daje dwa
a zatem:
(38+y):(14+y)=2
po przekształceniach wynik sam wyjdzie
larcia - 03-05-2006, 20:55
Larciu, sorry za pytanie, ale czemu Ty tych zadań sama nie robisz?
Bo nie kumam
Thx millo
Igi^MBE - 03-05-2006, 21:36
During your stay in Great Britain you bought a bed harrow with an extra set of crumblers and an overseeder. Unfortunatelly, you noticed, that the self-aligning double ball bearing is damaged at the eccentric element level and the thread connections with the flat head countersunk is missing. You wish to lodge a complaint. Write what the problem is, when and where the equipment was purchased and suggest the way you wish the problem to be resolved. Sign as XYZ.
larcia - 05-05-2006, 22:19
Czy jest ktoś kto kuma fizykę i mógłby wytłumaczyć te zadania??
Zad.1
Prostopadłościan aluminiowy ma wymiary: 2cm, 3cm, 4cm. Oblicz masę tego prstopadłościanu, przyjmując,że gęstość aluminium wynosi 2,7 q/cm 3.
Zad.2
Kula stalowa ma masę 158 g. Jaka jest objętość kuli? Gęstość żelaza wynosi 7,9 g/cm3.
Zad.3
Oblicz ciężar betonowego stopu o grubości 20 cm, położonego nad salą o wymiarach: 12 m długości i 6m szerokości. Gęstość betonu wynosi 2400kg/m3...
Czy rozumie to ktoś?
Bo ja już z Fizą nie wyrabiam
e_g - 05-05-2006, 23:04
BOSH,jak masz wzory to masz zadanie,poszukaj w podręczniku wzory na dane działania i napewno rozwiąrzesz.
Nasty - 06-05-2006, 14:40
1. masa = gęstość x objętość (m= ρV)
V=2x3x4cm
V=24cm3
m= 27g/cm3 x 24cm3
m= 648g
2. V=m/ρ
V= 158g/ 7,9g/cm3
V= 20cm3
3. tu chyba nie chodzi o ciężar ale o masę
objętość betonu:
V= 12x6x0,2m
V= 14,4m3
masa betonu:
m= ρV
m= 2400kg/m3x14,4m3
m= 34560kg
Frik - 07-05-2006, 11:45
Jak już podajecie rozwiązania i przebieg działań to wytłumaczcie też co i jak, bo to bezsensu jak teraz będzie miał ktoś dobrze, bo tutaj se spisze, a potem np. na klasówce źle rozwiąże... Na jedno wyjdzie...
millo - 07-05-2006, 21:40
Gęstość [ro] aluminium to 2,7g/cm^3 ("^" oznacza "do potęgi", zna ktoś kod "ro"?)
oznacza to, że kostka aluminium o wymiarach 1cm x 1cm x 1cm lub o tej samej objętości waży 2,7g. Teraz wystarczy zobaczyć (w domyśle-wyliczyć) ile takich kostek zmieści się w prostopadłościanie.
Jeżeli prostopadłościan ma wymiary 2cm x 3cm x 4cm, to liczymy jego objętość:
a=2cm
b=3cm
c=4cm
V=Pp*h
Pp=a*b
h=4cm
V=a*b*c
(jeżeli to umiesz, to to powyżej możesz pominąć, ale na wszelki wypadek podaję)
Jak łatwo możemy obliczyć objętośc tego prostopadłościanu wynosi 24 cm^3, a to oznacza, że możnaby w nim zmieścić 24 kostki o wymiarach 1cm x 1cm x 1cm.
Skoro znamy masę jednej kostki i ilość kostek, to mnożymy jedno przez drugie, czyli:
V*[ro]=24cm^3*2,7g/cm^3
cm^3 się skrócą i zostanie wynik w gramach. Proste?
Trzecie jest prawie takie same, tylko zamiast g/cm^3 jest kg/m^3, a drugie jest podobne, tylko że w drugą stronę.
larcia - 08-05-2006, 16:36
Thx Millo
Nie lubię Fizy i jakaś gęstość jeszcze mam do roziwiązania m3 takie
To jest straszne
Albo to cóś
matma
W szkole podstawowej Nr 14 uczy się 930 uczniów. Liczba dziewcząt stanowi 86% liczby chłopców. Oblicz ilu chłopców i ile dziewczyn uczy się w tej szkole
Męczę się nad tym oj długo z kilka godzinek
A nie lubię jak rodzice tłumaczą
Cinek - 08-05-2006, 16:50
x - liczba chłopców
0,86x + x = 930
1,86x = 930 / :1,86
x=500
930-500=430
Odp. W tej szkole uczy się 500 chłopców oraz 430 dziewczyn
Kamcia - 08-05-2006, 16:51
Larcia, a gdybyś tak pokombinowała sama? Bo to jest tak jak napisał Frik, tutaj Ci dadzą rozwiązanie, ale jak nie dojdziesz do tego sama i nie zrozumiesz sensu zadania to potem będziesz miała klasówkę, a nie będzie takiego Xalda czy Millo i Ci tego nie rozwiążą. Lepiej uważniej słuchaj na lekci, zamiast potem przychodizć do domu, iść na łatwiznę i dać zadanie do rozwiązania komuś. W ten sposób to ty się nigdy nie nauczysz...
larcia - 08-05-2006, 17:37
Larcia, a gdybyś tak pokombinowała sama? Bo to jest tak jak napisał Frik, tutaj Ci dadzą rozwiązanie, ale jak nie dojdziesz do tego sama i nie zrozumiesz sensu zadania to potem będziesz miała klasówkę, a nie będzie takiego Xalda czy Millo i Ci tego nie rozwiążą. Lepiej uważniej słuchaj na lekci, zamiast potem przychodizć do domu, iść na łatwiznę i dać zadanie do rozwiązania komuś. W ten sposób to ty się nigdy nie nauczysz...
No tak ale matma to klapa
Thx Cinek
larcia - 08-05-2006, 20:53
Zadania z Fizyki
1.
Kawałek Parafiny o objętości 3 cm³ ma masę 2,7 g a kawałek lodu o objętości 8 dm³ ma masę 7,2 kg. Porównaj gęstość lodu i parafiny.
2.
DO dwóch jednakowych plastikowych butelek o pojemności 2,5 l nalano taką samą objętość wody i oleju,. Która z butelek ma większą masę? Gęstość wody wynosi 1/g/cm³ a gęstość oleju 0,930 g/cm³.
3.W zbiorniku paliwa mieście się 21 litrów benzyny. Oblicz masę benzyny, znajdującej się w zbiorniku. Gęstość beznyzny wynosi 0,7g/cm³.
A teraz moje wyniki :
1.Lód i Parafina mają tę samą masę.Czyli:
0,9 kg/dm³=0.9g/cm³
2.Butelka z wodą ma większą masę czyli 2500 g.
A butelka z olejem ma masę2325 g.
3.Masa znajdująca się w zbiorniku wynosi 14 700 g.
Tak dla pewności wolę się upewnić czy dobrze zrobiłam [/i]
millo - 08-05-2006, 21:22
Wyniki masz dobre, czyli obliczenia pewnie też. Na pewno kilku nauczycieli z forum jest dumnych z Twoich popstępów.
Matematyka i fizyka naprawdę nie jest taka straszna!
larcia - 08-05-2006, 21:30
Wyniki masz dobre, czyli obliczenia pewnie też. Na pewno kilku nauczycieli z forum jest dumnych z Twoich popstępów.
Matematyka i fizyka naprawdę nie jest taka straszna!
Dzięki millo
A są tu jacyś nauczyciele
e_g - 08-05-2006, 21:34
Ja moge cie nauczyć ogłady i chęci do przeczytania podręczników
Sztepek - 09-05-2006, 22:58
A ja mogę oduczyć.
Dla mnie fizyka to jeden wielki stos hieroglifów.
Igi^MBE - 14-05-2006, 23:24
Istnieją tylko dwie naprawde istotne dziedziny wiedzy. FIZYKA oraz FILATELISTYKA.
larcia - 22-05-2006, 17:04
Charakterystyczne dwa pytania :
1.Niech ktoś rozwiąże:P
2.o co w tym łazi.
Z każdego z podanych niżej wzorów wyzna x
1. P= abx
2. R= ax/b
3. S= a/bx
4. T= 1/abx
Paciej - 22-05-2006, 19:09
x=P/ab
x=a/bR
x=a/bS
x=1/Tabx
Mam nadzieję że się nie kropnąłem w tym
Karakulum - 22-05-2006, 23:50
Jeśli chodzi o 2 pytanie to x = Rb/a.
Pozdrawiam
Paciej - 23-05-2006, 00:13
No właśnie widze że się kropnąłem Masz rację Karakulum
millo - 23-05-2006, 16:42
A w czwartym powinno być x=1/Tab
larcia - 08-09-2006, 21:25
2+3=6
Co zrobić aby wynik był poprawny??
e_g - 08-09-2006, 21:47
Co masz na myśli?mamy poprzestawiać kreski czy jak?
larcia - 08-09-2006, 22:08
Co masz na myśli?mamy poprzestawiać kreski czy jak?
Szczerze mówiąc nie wiem, bo to koleżanka mnie o pomoc pytała i powiedizała,że "podobno znaków nie można zmieniać". Dziwne ale ... Hmm ;/
Kamcia - 08-09-2006, 22:46
Zamienić 2 na 3, aby było 3+3=6 lub wynik 2+3=5. Jeżeli o to chodzi to banał...
Ale to nie wygląda jak poziom klasy 2 gimnazjum... Chociaż kto wie...
Paciej - 09-09-2006, 09:33
Albo zamiast + daj *
2*3=6
Ale co o w ogole za zadanie?
e_g - 09-09-2006, 09:57
ponoć znaków nie można zmieniać...dziwne i bezsensowne zadanie.
Eh,nigdy nie pomyślałem że będe tu pisać o pomoc ale piszę...otóż kochana pani od polskiego zadała nam już esej na temat : "akrobatyka", czy przydaje się w codziennym życiu?Oczywiście nie chodzi o stanie na linie z talerzem między cy...cylindram ale akrobatyka w pojęciu:
"akrobatyka" - manipulowanie,manewrowanie,lawirowanie,balansowanie słowne i zachowaniami....miałem pomysł by dać "Folwark Zwierzęcy" (propaganda świń i puste slogany) tak samo jak Stalina i Hitlera którzy również dobrze lawirowali i manipulowali ludźmi ...ale to chyba troche za mało jak na esej,więc ma ktoś jakieś nawiązania do filmów bądź literatury?
napisałem to w szkoła ale pisze tutaj bo nie wiedziałem że taki temat istnieje xd
larcia - 07-01-2007, 17:58
Rozwiąż układ równań metodą przeciwnych współczynników:
f) Jak cos to jest ta wielka klamra
{x-3y=5
{y+3x=-5
Nad tym jednym przykładem się męczę
A ma wyjść
x= -1
y=-2
Wszystkie przykłady od a-e mi wyszły a ten jeden nie
Mr Macphisto - 07-01-2007, 18:59
x-3y=5
y+3x=-5
x-3y=5
y=-5-3x
x-3(-5-3x)=5
y=-5-3x
x+15+9x=5
y=-5-3x
10x=-10
y=-5-3x
x=-1
y=-2
Sprawdź, bo przy przepisywaniu mogłem się pomylić
larcia - 07-01-2007, 20:56
Hehe thx
MACPHISTO
Tylko dopiero zauważyłem, że ma być metoda przeciwnych współczynników, a aż tak szczegółowo to ja tego nie pamiętam, więc nie wiem czy dobrą metodą to jest
Barbie mi tu podpowiada, że to nie ta drugiej nie pamiętam, więc nie pomogę
Frik - 07-01-2007, 21:24
x-3y=5
y+3x=-5
x-3y=5
3x+y=-5 /*3
x-3y=5
9x+3y=-15
+---------------------------
10x=-10 /:10
x=-1
No i podstawiamy:
-1-3y=5
-3y=6
y=-2
A więc:
x=-1
y=-2
To chyba ta metoda.
Barbie - 07-01-2007, 21:24
Macphisto Ci podał inną metodę. Jeśli masz rozwiązać metodą przeciwnych współczynników, to tak:
x-3y=5 /*(-3)
y+3x=-5
-3x+9y=-15
3x+y=-5
10y=-20
3x+y=-5
y=-2
3x=-5+2
y=-2
x=-1
Sprawdź, czy dobrze jest
Edit, Frik mnie wyprzedził, ale innym sposobem robił, więc możesz sobie wybrać
Lara13 - 03-03-2007, 20:54
Czy ktoś może zna odpowiedź na to pytanie?
Jak Targowiczanie tłumaczyli swój oprór przeciwko Konstytucji 3 maja?
Nie mogę nigdzie znaleźć, ani w podręczniku, ani w Internecie
millo - 06-03-2007, 22:19
Targowiczanom nie podobały się zmiany z Konstytucji 3 maja 1791. Konstytucja znosiła liberum veto, wolną elkcję, dawała prawa miastom, co nie podobało się ówczesnej szlachcie polskiej, która wiele przywilejów miała zagwarantowanych przez prawa kardynalne. To właśnie z prośbą o obronę praw kardynalnych targowiczanie poprosili o interwencję carycę Katarzynę II.
Alisasi - 13-03-2007, 21:42
Robię mały refresh tematu.
Po dzisiejszej wywiadówce z której wrócił kochany tata potrzebuje pomocy związanej z liceami w Trójmieście.
Jeżeli ktoś zna dobre liceum i pomoże mi odwieść od jedynej alternatywy( LO 3 w Gdyni) mojego taty będę bardzo wdzięczna.
GG : 4327748
Esmeralda - 05-02-2009, 16:45
Mam malutki problemik .Nie potrafię odpowiedzieć na takie pytanie. ,,Wyjaśnij jak roślinność w lesie równikowym dostosowała się do wysokiej temperatury powietrza i obfitych regularnych opadów . " W necie szukałam i znalazłam tylko to , że wysoka warstwa drzew nie przepuszcza światła w niższe warstwy . Nigdzie nie mogę znaleźć odpowiedzi na to jak przystosował się do opadów . Proszę o jak najszybszą pomoc bo lekcja już blisko .
Anissa - 05-02-2009, 17:00
Trochę dokładniej.
Dostosowały się w ten sposób, że przekształcają pokłady liści, odchody i martwe zwierzeta na proste związki organiczne. A związki mineralne, których rośliny nie mogą zużyć są magazynowane na powierzchni cząstek gleby..
Mrówczasss - 05-02-2009, 17:21
Świetny temat!! Moglibyście mi wytłumaczyć o co kaman z algorytmami?? Mój informatyk sprawia wrażenie jakby sam nie wiedział o co chodzi więc wolę spytać was. I przy okazji mam z tego następujące zadanie: Danych jest 10 liczb. Opracuj algorytm w postaci schematu blokowego liczący sumę liczb parzystych od razu mówię, że ma to być 10 dowolnych liczb, nie kolejnych.
Esmeralda - 05-02-2009, 17:22
Dzięki Anissa , ale tak na wypadek gdyby nauczyciel mnie zapytał , co daje to , że związki mineralne są zmagazynowane na cząsteczkach gleby ?
Mrówczasss - 06-02-2009, 21:08
Co do algorytmów to dzięki Millowi wszystko skumałem Dzięki wielkie i pozdrawiam.
Esmeralda - 13-02-2009, 19:10
Muszę się przygotować do sprawdzianu , więc w barometrze zmiany ciśnienia stmosferycznego powodują nacisk na zmianę wysokości słupa rtęci w szklanej rurce .
Mam pytanie czy kiedy ciśnienie się podnosi to jak zmienia się wysokość słupa rtęci ?
I przez co ciśnienie się zmienia ?
A w anaroidzie jak zmienia się wskazówka kiedy ciśnienie jest większe ?
lathspell20 - 13-02-2009, 20:38
Mam pytanie czy kiedy ciśnienie się podnosi to jak zmienia się wysokość słupa rtęci ?
I przez co ciśnienie się zmienia ?
O zgrozo! Czyżby już nie używano w szkole podręczników?
Kiedy ciśnienie atmosferyczne podnosi się, rtęć w barometrze jest wpychana do momentu, aż jej ciężar zrównoważy ciśnienie.
Ciśnienie zmienia się w wyniku ogrzewania lub ochładzania się powietrza. Powietrze ciepłe jest lżejsze, dlatego wywiera mniejsze ciśnienie, niż powietrze zimne.
Anissa - 27-02-2009, 14:34
Może to co chcę napisać napiszę tu.
To nic ważnego ale będe pytać z ciekawości.
Jakiś czas temu pan od polskiego oddał mi wypracowanie i on zawsze pisze w prawym górnym rogu komentarze.
Napisał mi, że to dobre wypracowanie ble ble ble i że styl jest za bardzo polerowany? YY o co chodzi z tym stylem polerowanym, pytałam się go, ale nic nie zrozumiałam...
Madziula - 16-03-2009, 21:22
Sprawa jest dość pilna: czy jest na forum ktoś kto uczy lub uczył się języka włoskiego? Muszę napisać zaproszenie, a nie byłam na zajęciach, więc przydała by się pomoc
CHIP 1/2009
Max Game Extra 3/2008
Jakie macie gry?
Zabawy, zabawki...
piotrek17
Gamer Extra 2/2008
Links 418
Gala Markolfków 2007
Bioshock
Power CD 1/2008
michaelowa nibylandia xiv miejsce spotkan 2480
dziesiEAE6 przykazaF1 boBFych
buty wojas 7041 51
cc monitor s55
telewizor samssung lcd
e500 500e artykul
rajd w mikolajkach
zlamal kregoslup
sie
Baza wiadomości z for internetowych / Indeks
|
|